En fin, el problema de la educación es muy importante, y esto se debe a que esta es la raíz de la sociedad, aquí se forman las personas del mañana, personas con conciencia crítica que no se dejen pisotear por las fuerzas opresoras que manipulan la vida de millones de personas.
"No me interesa estudiar", "Es re- aburrido eso", comentaban los niños que dejaron el colegio y que fueron consultados por MILDEBURRO.
El 28% de los alumnos de una escuela secundaria de Alta Gracia, dejarían el colegio si sus padres no los obligaran.
Según la Psicopedagoga Virginia Papini, esto genera desgano, y falta de interés por el estudio.
Liliana González, psicopedagoga de Canal 8 de Córdoba, le explicó a MILDEBURRO que los valores han cambiado, y que hay que repensar el sistema educativo a riesgo de aumentar el número de desertores.
Los gobiernos se paralizan ante la situación, y los paros docentes, las huelgas, etc, se siguen sucediendo.
¿Le conviene a los gobiernos manejar masas incultas y sin pensamiento critico?
Esto es lo que afirman los profesores más comprometidos con la educación.
Un tema preocupante.
Desde este humilde y pequeño espacio, instamos a los visitantes a que piensen en esta situación, y que en lo posible y aportando nuestro granito de arena concienticemos a las personas que la educación es importante.
Liliana González dice que hay crisis en la educación, ¿Habría que reflexionar?
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Educación, ¿En peligro?
Numerosos profesionales han contribuido en el tema a través de sus opiniones.
Liliana González, explicó que la educación debe ser REPENSADA para los nuevos niños de hoy, niños respondones, inquietos, hiperactivos, etc.
Algunos sociólogos afirman que la educación es la base de nuestra sociedad, aquella que permitirá que crezcamos como sociedad.
Liliana González, explicó que la educación debe ser REPENSADA para los nuevos niños de hoy, niños respondones, inquietos, hiperactivos, etc.
Algunos sociólogos afirman que la educación es la base de nuestra sociedad, aquella que permitirá que crezcamos como sociedad.
| Para finalizar, les dejo una frase de Pitágoras: | |
| "Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres." | |
miércoles, 21 de octubre de 2009
Cifras de la deserción Escolar
(Este es un artículo extraído del Diario La Voz el Interior del día martes 20 de Octubre)
En Córdoba repiten año casi 44.500 alumnos secundarios (dato 2008/2009), la cifra representa el 14,8 por ciento de la matrícula de colegios públicos y privados. El 80 por ciento se lleva materias: la mayoría más de cinco y hasta 11. Y el 50 por ciento abandona.
Las evaluaciones internacionales revelan que el 50 por ciento de los chicos argentinos obtiene como resultado de competencias entre 0 y 1 punto, en una escala de 6. De ellos, la mitad no comprende un texto sencillo y la otra mitad apenas lo entiende.
La secundaria de hoy no garantiza educación de calidad. Eso es tan evidente como lo es la urgencia de iniciar un proceso de reforma.
La cuestión es saber qué se quiere hacer. ¿Para evitar la repetición y la deserción hay que flexibilizar las normas? ¿O se las puede eludir con chicos que aprenden y docentes que logran enseñar lo que hay que enseñar?
Silvina Gvirtz, doctora en Educación, cree que el fin de la actual reforma está en la nebulosa. "Es un parche al secundario, no lo estamos mejorando", insiste. La cuestión es tener en claro qué tiene que saber un graduado. La pregunta parece ausente.
Como mínimo, un egresado debería aprender de manera autónoma, entender temas de complejidad, resolver problemas matemáticos, trabajar en equipo, discernir...
¿Cómo se hace? Gvirtz arriesga que con mejor oferta en los sectores carecientes, buena infraestructura, con provisión de libros, con la ampliación de la jornada, con tutores, con profesores de apoyo en contraturnos y con un cambio en los contenidos.
En Córdoba repiten año casi 44.500 alumnos secundarios (dato 2008/2009), la cifra representa el 14,8 por ciento de la matrícula de colegios públicos y privados. El 80 por ciento se lleva materias: la mayoría más de cinco y hasta 11. Y el 50 por ciento abandona.
Las evaluaciones internacionales revelan que el 50 por ciento de los chicos argentinos obtiene como resultado de competencias entre 0 y 1 punto, en una escala de 6. De ellos, la mitad no comprende un texto sencillo y la otra mitad apenas lo entiende.
La secundaria de hoy no garantiza educación de calidad. Eso es tan evidente como lo es la urgencia de iniciar un proceso de reforma.
La cuestión es saber qué se quiere hacer. ¿Para evitar la repetición y la deserción hay que flexibilizar las normas? ¿O se las puede eludir con chicos que aprenden y docentes que logran enseñar lo que hay que enseñar?
Silvina Gvirtz, doctora en Educación, cree que el fin de la actual reforma está en la nebulosa. "Es un parche al secundario, no lo estamos mejorando", insiste. La cuestión es tener en claro qué tiene que saber un graduado. La pregunta parece ausente.
Como mínimo, un egresado debería aprender de manera autónoma, entender temas de complejidad, resolver problemas matemáticos, trabajar en equipo, discernir...
¿Cómo se hace? Gvirtz arriesga que con mejor oferta en los sectores carecientes, buena infraestructura, con provisión de libros, con la ampliación de la jornada, con tutores, con profesores de apoyo en contraturnos y con un cambio en los contenidos.
miércoles, 14 de octubre de 2009
El gran problema de la desercion
Ultimamente vemos como cada vez más chicos abandonan la escuela. A esto ayuda el escaso apoyo de algunos padres, la pobreza, entre otros.
En este blog nos propondremos mostrar algunas de las causas de este problema que parece invadir a nuestra sociedad.
En este blog nos propondremos mostrar algunas de las causas de este problema que parece invadir a nuestra sociedad.
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